Verdensmål 8 – Anstændige jobs
og økonomisk vækst
- Erhvervsøkonomi C (HF & STX)
- Innovation C & B (HF & STX)
- Teknologi B (HTX)
I gennem forløbet med Verdensmål 8 – Anstændige Jobs og (bæredygtig) Økonomisk Vækst – vil eleverne møde to forskellige fortællinger. På hver deres måde bidrager hovedpersonerne deri til at løse nogle af de udforinger, som Verdensmål 8 forholder sig til.
Eleverne vil derudover selv få tid til at udvikle ideer til deres egen socialøkonomiske virksomhed med fokus på bæredygtighed. Se hvilke fagmål og hvilket kernestof, forløbet henvender sig til nederst på siden.
DEL 1:
INTRODUKTION
I KLASSEN
Tid: 90min / I klassen
Den første del finder sted i klasseværelset. Her får eleverne en overordnet introduktion til det udvalgte Verdensmål. De bliver også introduceret til en inspirerende film om Abdallah, universitetsstuderende og grøn agro-iværksætter fra i Kampala i Uganda. Filmene viser, hvordan unge er engageret i innovative løsninger og grønt iværksætteri. Denne del af undervisningen styrker elevernes viden om Verdensmålene i et globalt perspektiv.
DEL 2.
PÅ OPDAGELSE
I KØBENHAVN
Tid: 45min (eksklusiv transport)
Sted: Boljsefabrikken
Metrostation: Vibenshusrunddel
I denne del bliver læringen flyttet ud af klasseværelset og ind i byen. Eleverne hopper på M3 Cityringen og bevæger sig ud på en rejse i Københavns by. Bevæbnet med Verdensmålskortet (se næste side) i hånden og orienterings-løbsappen Woop (udviklet af Det Danske Spejderkorps) installeret på deres telefon, skal eleverne finde frem til metrostationen, M3 Vibenshus Runddel. Når eleverne når op på gadeplan, åbner de Woop App’en og starter ‘jagten’. På turen oplever eleverne Bolsjefabrikken, hvor det socialøkonomiske cykelværksted Buddha Bikes holder til.
“Med en aktivistisk tilgang modarbejder vi den uholdbare brug-og-smid-væk-kultur, der præger vores forhold til både materialer og mennesker. Hos os får gammelt jern og unge mennesker en chance til. Alt for mange unge er fanget i de sociale systemer, og hvert år forbruger danskerne op imod 500.000 cykler. Buddha Bikes uddanner nye, dygtige mekanikere, der hver dag reinkarnerer gode, brugte cykler. Vores resultater er ingenlunde verdensforandrende, men vi gør, hvad vi kan. Og det kan alle andre også”.
Sådan skriver Buddha Bikes på deres hjemmeside.
Nu skal dine elever ud og opleve Buddha Bikes, som ligger midt i et spændende, kreativt og innovativt byrum, kendt som Bolsjefabrikken.
Når eleverne ankommer til det rette sted ved metrostationen M3 Vibenshus Runddel, finder de jagten på Woop-appen via kort-funktionen – M3 Vibenshus Runddel Verdensmål 8 – og instruktionerne åbner sig for dem.
Husk at informere eleverne på forhånd om, at de skal nå gennem 13 poster. Ideerne fra brainstormen ved post 13 kan bruges til den sidste og tredje del af forløbet, hvor eleverne skal udvikle deres egen socialøkonomiske virksomhed.
Eleverne er velkommen til at stikke hovedet ind til Buddha Bikes, hvor Simon, som er grundlægger af virksomheden, gerne vil svare på spørgsmål, hvis han er til stede.
DEL 3.
OPFØLGNING
I KLASSEN
Tid: 90min / I klassen
Efter eleverne har været på opdagelse i København, vender de tilbage til klasseværelset. Her vil de reflektere over deres møde med Abdallah fra Kampala, såvel som Buddha Bikes i København. Eleverne arbejder videre med udviklingen af deres socialøkonomiske virksomhed i grupper (det kan evt. også være lektie for grupperne til Del 3). Grupperne laver en kort video på højst to min, hvor de pitcher deres socialøkonomiske virksomhed.
I kortfilmen møde man Abdallah. En ung universitetsstuderende fra de uformelle boligområder i Kampala, Uganda. Han har en drøm om at forvandle sin kærlighed til naturen til en virksomhed for at generere indkomst til at støtte sine studier og i processen hjælpe med at beskytte sit kvarter mod den stigende trussel fra klimaændringer.
Denne film handler om Abdallahs historie og hans søgen efter at opfylde sin drøm.
En Dreamtown Original produceret af Simon Sticker.
Underneath there is a picture gallery from the downloadable picture sets.
Læs mere om Verdensmål 8.
Hver metrostation og tilhørende Verdensmål har fokus på hvert deres fagområde. Forløbet omkring Verdensmål 8 og M3 Vibenshus Runddel er produceret i overensstemmelse lærervejledningerne for fagene Erhvervsøkonomi C (HF & STX), Innovation C & B (HF & STX), Teknologi B (HTX).
Forløbet egner sig specielt godt til opstart i fagene, da det kan være med til at skabe sammenhold og fælles oplevelser for klassen, som kan knytte dem tættere sammen, men det har også faglig relevans for fagene.
I teknologi B & A (HTX) kan forløbet bl.a. bruges som idéudviklingsprocess i forbindelse med, at eleverne selv skal prøve krafter med at udvikle deres egen virksomhed. Dermed vil forløbet kunne bidrage til fagmålene om at:
- arbejde med teknologisk innovation ved at udvikle produkter gennem en systematisk og interativ produktudviklingsproces indeholdende faserne problemidentifikation, problemanalyse, produktprincip, produktudformning, produktionsforberedelse og realisering
- analysere og dokumentere en samfundsmæssig problemstilling
- gennemføre mindre, empiriske undersøgelser til produktion af viden
- redegøre for teknologiens samspil med det omgivende samfund i et nationalt og globalt perspektiv
- arbejde selvstændigt og sammen med andre i større problembaserede projektforløb og anvende metode til at planlægge, gennemføre og evaluere projektforløbet, herunder forholde sig refleksivt til eget arbejde samt indgå i digitale fællesskaber om kollaborativ skrivning
I Innovation C & B (HF & STX) kan forløbet bruges til at give eleverne kendskab til begreber inden for kernestofområderne f.eks. socialøkonomiske forretningsmodeller og værdiskabelse, men også til at diskutere cirkulære forretningsmodeller og økonomisk bæredygtighed. Samtidig kan forløbet støtte op om elevernes mulighed for både selvstændigt og i grupper at identificere, formulere, vurdere og innovere på udfordringer, der eksisterer i virkeligheden.
I Erhvervsøkonomi C (HF & STX) kan forløbet bruges, som en del at et projektforløb med udgangspunkt i den socialøkonomiske virksomhed, der et af de tre valgfrie kernestofområder. Det vil i den forbindelse kunne bidrage til fagmålene om, at eleven skal kunne:
- undersøge og diskutere problemstillinger i forbindelse med etablering af en virksomhed
- indgå i en faglig dialog og kunne diskutere erhvervsøkonomiske problemstillinger
- diskutere erhvervsøkonomiske problemstillinger i fagligt samspil med andre fag
- strukturere og formidle empirisk og teoretisk materiale både mundtligt og skriftligt
Coming Soon